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该部分为常考课型的试题讲解，根据历年的试题来看，初中英语的教学设计主要考查的是阅读课，口语课和听说课，所以在下面的讲解中，我们先讲解这些课型的理论知识，让大家对这些课型的教学环节设计有一些了解，再结合试题进行讲解。为了更全面地备考，在这些课型的后面补充了一个初中可能会考查到的写作教学，大家可以将理论和示例结合起来理解和消化，然后再自己找对应的篇目练习。
课型1：阅读教学
一、英语课程标准对阅读教学的要求
《义务教育英语课程标准(2011年版)》对初中学生应达到的阅读技能的分级目标做了细致的描述。
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级别 |
技能 |
目标描述 |
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五级 |
读 |
1.能根据上下文（context）和构词法（word-formation）推断、理解生词的含义； 2.能理解段落中各句子之间的逻辑关系（logic relations）； 3.能找出文章中的主题（main idea），理解故事的情节，预测（predict）故事情节的发展和可能的结局； 4.能读懂常见体裁（different genres）的阅读材料； 5.能根据不同的阅读目的（reading purposes）运用简单的阅读策略获取信息。 |
二、阅读课教学过程及各环节活动设计
(一)阅读课教学过程
步骤一(Step 1)：导入(Lead-in)
导入的目的在于：引起学生注意、激发兴趣及引起学习动机，导入须具有针对性，可采取的方法有图片、视频、歌曲、谜语、讨论、经验、问题等。
步骤二(Step 2)：读前(Pre-reading)
读前教师可提供背景知识或利用图片引导学生预测文章内容，带领学生解决生单词或让学生提前熟悉有关单词等。
步骤三(Step 3)：读中(While-reading)
读中活动一般分为skimming、scanning和intensive reading，在skimming这一环节，教师主要是带领学生归纳文章主旨大意，而scanning、intensive reading则是对文章内容的进一步了解和学习，在这一环节，教师可设计排序题、连线题、表格题或者判断正误题等带领学生加深对文章内容的了解;解决文章中的生词、语法或长难句等。简而言之，在这一环节，师生要处理的是W+H类信息及具体词句。
步骤四(Step 4)：读后(Post-reading)
读后活动可采取复述课文、讨论、辩论、采访、角色扮演、做调查等多种方式培养学生的综合语言运用能力。
步骤五(Step 5)：课堂小结(Summary)
总结部分提倡学生先总结，教师再做补充，以加深学生对阅读内容的理解，复习巩固知识，检查学生掌握情况，巩固情感目标。
步骤六(Step 6)：作业布置(Homework)
阅读课的课后作业通常设置为一篇写作，如读后感，心得体会等，除此之外，也有其他形式的作业，比如句子仿写，模仿文章录音，上网查找资料等。
(二)阅读课教学活动
教师一定要将读前、读时和读后的活动建成关联性的一个整体。读前，提供相应的阅读策略或背景图片等，让学生进行内容预测。读后，教师要引导学生表达个人感受，针对材料内容进行提问，最后可考虑增补相似长度和难度的文本材料进行阅读。
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读前活动pre-reading |
读中活动while-reading |
读后活动post-reading |
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意图 |
熟悉话题get familiar with topics； 预测内容make predictions； 激发兴趣等arouse interests |
把握文章主旨大意main idea； 理解作者观点态度attitudes； 加深文章细节理解detail information； 解决生词、长难句等new words/difficult sentences； |
培养学生综合语言运用能力； 拓展阅读知识； |
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活动设计 |
图片预测predict with pictures； 听力预测predict with listening； 猜谜语（riddles）等 |
（略读）Skimming： ①匹配段落大意match the main ideas of each paragraph； ②选出最佳标题 choose the best title; （2）寻读Scanning： ①将文章内容重新排序reorder the sentences/ paragraphs; ②补全表格或空格fill out the table/ blanks; ③判断正误true or false; ④回答W+H类信息answer questions （3）精读intensive reading： ①解决语言点deal with language points; ②思维导图mind-map; ③摘要提取make a summary |
复述课文retell the story; 讨论discussion; 辩论debate； 采访interview; 角色扮演role play; 做调查make a survey; |
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责任编辑：刘绍文
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