教师招聘面试《声音的特性》说课稿

http://shandong.hteacher.net 2023-08-29 11:07 山东教师招聘 [您的教师考试网]

环节二：新课讲授

(过渡句：接下来是新课讲授环节，也是教学过程的核心。)

首先通过视频播放男高音和男低音，先引导学生发现两种声音的异同点，再介绍音调的概念，进一步提出问题：是什么因素影响声音的音调高低?之后引导学生结合生活经验对这些因素进行猜想，这样还可以锻炼学生的思考能力。

之后是实验环节，在这个环节我会演示三个小实验：

实验一：用钢尺放于桌子一端，改变钢尺伸出桌面的长度，用力拨动钢尺，钢尺振动，并保证每次钢尺振动的幅度相同。多次实验，学生观察钢尺的振动情况并仔细听钢尺的发声情况。

实验二：撕一张纸，比较快撕、慢撕发出声音高低的不同。

实验三：用硬纸片划动木梳，改变划动的速度，比较木梳发声有何不同。

实验结束后以小组为单位引导学生思考讨论这三个现象，并由小组代表进行回答讨论结果。在学生回答后我会及时点拨，并总结出音调的高低与发声体振动快慢有关，振动越快，音调越高，振动越慢，音调越低的结论。

【设计意图：通过这样的三个易于操作的小实验，能让学生直观地感受出音调和振动快慢的关系，突破了本节课的教学难点。同时学生通过猜想和实验过程，增强了分析概括能力，易于学生养成良好的思维习惯】

接着我会引入频率的概念，先讲解频率的单位及物理意义，在讲解过程中通过“为什么人能听过到蜜蜂飞行时“嗡嗡”的声音，却不能听到蝴蝶飞行的声音?”的问题带领学生进入超声波和次声波的学习，然后通过PPT展示生活中超声波和次声波的应用，让学生感受到物理和生活的联系，激发对物理学习的兴趣。

在讲解完音调之后接下来回会进入响度的讲解，在讲解响度这一特性时我将采用与讲解音调相同的方式，通过实验，进而总结响度的影响因素。在这一环节设置的实验为：

实验：用不同的力敲打音叉，使音叉发出大小不同的声音，在通过观察悬挂着的与音叉接触的乒乓球的振动，得出响度大小和振幅的关系。

通过这一实验，和学生共同总结出振幅越大，响度越大的结论。

学完响度之后我会带领学生进入音色的学习，通过提问：是否响度和音调相同就可以确定某一声音?提问之后给予学生一定的思考时间。再播放用二胡和小提琴演奏的音乐《二泉映月》，让学生加以判断，进而得出音色的概念和音色与发声体自身的材料和结构有关的结论。

【设计意图：之所以这么设计是为了让学生在学习声音的三特性过程中通过常见的实验，得出准确的结论，增强学生对物理实验的重要性的认识，同时也能突出本节课的重点，解决本节课的难点】

环节三：巩固提高

(过渡句：在新知识讲授完后，为了加深学生对知识的理解，我会通过习题的形式进入巩固环节)

列举出几个声现象的例子，让学生判断是属于声音的哪一个特性。如：听声识人属于声音的音色等。

【设计意图：这个环节的目的在于检验学生是否掌握本节课的知识点，并且通过这个题目也能将本节课知识与生活中的实际问题相结合，真正做到学以致用】

环节四：小结作业

在小结时，我会让学生来总结本节课的知识点，这样能加深对本节课知识的掌握和系统化理解。

在作业环节，我会给学生布置这样一个任务：回去收集生活中的声现象，并用声音的特性与之相对应做出解释。

【设计意图：通过这一环节可以加强学生对知识的总结和梳理，通过作业的形式学生能在课下及时加深对知识的巩固，通过收集类作业也可以发散学生思维】

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责任编辑：云云