教师资格《书山有捷径》教案

http://www.hteacher.net 2023-10-09 15:21 中国教师资格网 [您的教师考试网]

三、教学过程

(一)热身活动：改变习惯

1.活动规则

在我们的学习上，不良的学习习惯会影响我们的学习效率，你想改变吗?

(1)请同学按照平时的习惯双手交叉握在一起，并注意看一看，自己是左手大拇指在上，还是右手大拇指在上?

(2)请大家松开手后重新合拢，这次手指交叉的顺序要正好相反(例如，本来左手拇指在上的改为右手拇指在上)。

(3)请大家按照新的交叉手动作连续做20遍。

(4)请大家随便交叉两手。

2.交流讨论

师：当你的手指交叉习惯第一次改变后，有什么感觉?

生：很不习惯。

师：最后通过有意识地练习，再次随意做右手动作时，你发现有多少人改变了刚才的叉手习惯?这说明了什么?

生：通过练习我们可以改变自己的不良习惯。

3.教师小结

步入初中，学习任务和学习压力都剧增，很多同学想要提高成绩，这是很不错的，但是不能盲目学习，错误的学习方法只会事倍功半我们要试着改变不好的学习习惯，找到适合自己的学习方法。

(二)主题活动一：学习风格“大比拼”

1.活动规则

对照下面的学习者学习特点描述，确认你最符合哪一种学习者类型。并找到和你学习类型一致的同学组成一组。

①动手型学习者：这类学生在学习中需要较多的身体活动参与，才能记住课堂教学的内容。动手项目，如模型制作以及节目表演，是一种有效的学习手段。

②视觉型学习者：这类学生记住知识的最佳方式是亲眼见到所学的相关知识，电影、教育电视及博物馆展品会可以帮助他们很好的学习。

③自由型学习者：这类学生在不太严格的学习中，成绩突出。躺在舒适的软椅上，也许比书桌和直背椅子更能提高他们的学习成绩。

④伴音型学习者：这类学生在学习时，需要用声音作为一种背景，才能更好地集中思想。一些电台播放的摇滚乐会促进他们学习，而不会干扰他们。

⑤成对型学习者：这类学生在与另一个伙伴合作学习时，成绩最佳，而单独或在分组中，不管是大组或小组学习都不理想。

⑥走动型学习者：这类学生在学习时，要走来走去，或稍稍休息一下，停下来，喝点水，眺望窗外一会儿，这样会使其注意力更集中，而不会分散。

2.交流讨论

师：你的学习风格是怎样的?它对你的学习有什么影响?

生1：我是动手型学习者，我习惯于动手去操作。这种学习风格其实就是把理论和实践相结合，我认为这样有助于我把理论内化，但是有的知识不适合实践，这样的知识对我来说，记忆起来就比较难。

生2：我是伴音型学习者，学习的时候我喜欢听着音乐或者电台。很多人认为这样做一心二用，干扰了学习效果，但是在我这里，听着音乐能让我注意力更加集中。

师：思考一下，为了提高学习效果，该如何利用本组的学习类型?

生1：我是视觉型学习者，平时学习的时候多用看书、看视频等方式会帮助我学得更好。

生2：我自己是自由型学习者，学校的课堂不太适合我，所以我适合在课后多用自由的方式复习我的学习任务。

3.教师小结

每个人都有自己倾向的学习风格，每个人学习风格都有自己的优势和劣势，希望同学们不要拘泥于其中一种学习风格，可以多种学习风格结合，取其精华。

(三)主题活动二：我的计划

1.活动规则

(1)每5名学生一组，选出小组长。

(2)每位同学在纸上写出自己所有的不良学习习惯。

(3)改变这些习惯有多困难?请将困难由大到小排列。

(4)制订习惯改变计划，先改变容易改的，然后由易到难。内容包括：我要改变的某个习惯是______，可能遇到的困难是__________，我想这样克服困难___________，我承诺在_____的时间内改变该不良习惯。

(5)和小组同学分享自己的不良习惯的改变计划，组长进行记录。

(6)最后组长将小组成员的改变计划整理到一张纸上，全体组员签字，互相监督，并制定奖惩措施。每一周小组成员互相汇报改变习惯的实施情况。

2.交流讨论

改变长期形成的习惯是一件困难的事情，你有信心改变吗?

看到小组成员的习惯改变计划书，你有什么感受和启发?

3.教师小结

我看到了同学们对于改变习惯的信心，相信同学们在今后的学习中一定会完成自己的计划，改变自己的学习习惯，老师期待着听到大家的好消息。

(四)总结升华

通过本节课的学习你有哪些收获呢?请跟大家分享一下。

四、板书设计

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责任编辑：欣欣