2019下半年教师资格面试考试高中历史试题及解析1

http://www.hteacher.net 2020-01-04 09:55 中国教师资格网 [您的教师考试网]

1.题目：必修二《古代商业的发展》片段教学

2.内容：

3.基本要求：

(1)试讲约10分钟;

(2)中国古代商业发展的脉络;

(3)配合教学内容适当板书。

【试题解析】

一、故事导入，激发情感

1.教师出示课件：“春秋战国时期，在我国江苏省及福建省有两个诸侯国，一个是吴国，一个是越国。在两国争霸战争中，吴国灭掉了越国。越王勾践非常痛苦，想要复国，有一位谋士范蠡，辅佐越王奋发图强，终于灭掉越国，报仇成功。范蠡辅佐越王勾哉灭吴复仇后，颇为自得地说，我为越国献了七条计策，越王只用五条就获得了成功。往后，我想把这些策略用到治家上;他放弃官职，来到货物集散交易中心之地陶，经营商业，改名朱公。范蠡经商取得了巨大成功，被称为陶朱公。后世商人尊他为祖师。”的故事。

2.教师提问：从刚才的故事中，我们可以看出从范蠡身份的转变，你对春秋战国时期商人有什么看法?

3.学生自主回答，(商人地位提高)。

4.教师追问：“商人”名称的起源与什么时期呢?由此导入课文。

二、环环相扣，讲授新知

(一)咬文嚼字话商贾

1.学生自读课文，并结合导学案，了解商贾概念。

2.通过讲解，让学生知道“商”与“贾”的区别。

3.贾：固定在一个地方经营者。流通的物资叫商品;商：流动在外进行贸易的人。从事买卖活叫经商。

(二)商业传承明脉络

1.教师提要求学生阅读教材，自主学习完成商业发展概况的表格。

2.学生按照时间循序来填写。

3.学生依据教材内容列出：

(1)商周时期商业产生

(2)秦汉时期商业初步发展

(3)隋唐时期商业进一步发展

(4)宋元时期商业空前繁荣

(5)明清时期商业继续发展，出现商帮。

(三)重农抑商析影响

1.教师提供相关史料，请学生小组合作探究，重农抑商政策给古代中国带来的影响。

2.学生分组讨论，教师指导学生可以按照封建社会前期和后期来谈评价。

3.学生回答：封建社会初期，利大于弊。促进了农业发展，巩固了封建经济基础，维护了封建政治稳定。

4.教师进一步提示，在封建社会后期，谈一谈阻碍方面。

5.封建社会后期：弊大于利。破坏工商业发展，强化小农经济，阻碍商品经济和资义萌芽，抑制社会经济活力，中国在近代大大落后于西方。

三、课堂练习，巩固提升

1.教师提问：为什么在重农抑商的政策之下，我国商业仍旧能够蓬勃发展?

2.学生思考，并且查阅相关史料。

3.教师提示学生，结合中国古代政治、经济、交通等因素进行分析。

4.(1)政治：政府放松对商品交易的限制，有利于商业的繁荣;

(2)经济：货币的规范和纸币的出现和应用促进了商业的繁荣;

(3)交通：商业交通的发达，有利于国内外贸易;

(4)辅助设施：商运辅助性设施越来越完备;

(5)商人群体：越来越活跃，且具有优秀品质。

四、课堂小结，深入理解

1.在下课之前，教师问学生这节课的收获。

2.学生能够更深入的了解中国古代商业的发展。

3.学生增强历史核心素养的积累。

五、作业布置，拓展延伸

1.请同学们课下搜集西汉时期著名的“盐铁论”会议内容。

2.对“重农抑商之下的商业发展”还有哪些认知，写200-500字的小论文。

板书设计：

古代商业的发展

咬文嚼字话商贾——商业起源

商业传承明脉络——商业脉络

重农抑商析影响——商业评价

责任编辑：张欣