2019年下半年教师资格考试面试小学语文试题分析

http://www.hteacher.net 2020-01-04 11:45 中国教师资格网 [您的教师考试网]

2020年1月4日上午，第一波教师资格考试的考生就要走进考场。和往年一样，从内容上，依旧是结构化、试讲和答辩三个环节。那么每个环节该怎么准备、如何表现呢?别慌，别慌，图图来给你支招!

第一环节，结构化答题，时间5分钟，两道题。内容大部分集中在自我认知、人际沟通、应急应变、组织管理、综合分析以及教育教学六大模块。结构化的答题模板比较强，掌握了答题思路就能很好地应对。此外，近年来在结构化问答中除了上述六大类型外，还增加了时政热点，这就要求考生在备考前能够做到“家事国事天下事，事事关心”了。要注意的是，在面试时，当考官读完结构化的题目时，不要着急答题，最好先思考片刻，梳理一下思路，组织好语言，这样才能保证表述得条理性和全面性。

第二环节，试讲，时间约10分钟，会给出一些具体要求。作为一个受过高等教育的人来说，能够看懂课文，理清主旨不在话下。但俗话说：语言之妙，妙不可言，只可意会，不可言传。在试讲中确实会存在这样的问题——课文很简单，基本都能看得懂，但是怎么讲呢?其实不管是什么教材版本，只要清楚地把握住课文的类型，问题就能迎刃而解。仔细分析，我们不难发现小学语文教师资格考试，常考的有如下几类：

1.写景状物抒情类，比如《草原》《日月潭》《七月的天山》《雾凇》等。这类文章，我们通过感知文章描写了景物的哪几处具体图景，概括景物特征，并从字里行间体会作者对具体对象或者对祖国山川的热爱之情，即可完成教学过程。要注意的是，我们分析景物特征时，要注意抓住作者运用了一些手法的语句加以赏析，主要包括表达方式(描写、抒情为主)、修辞手法(比喻、拟人、排比等)和表现手法(时间、远近、高低、颜色、感官、动静、虚实等)，在讲解时不要空洞地讲手法，而是抓住具体语句或者词(动词、形容词、副词、数词、语气词等)反复朗读，灵活运用教学方法并尝试调动学生的学习和生活经验加深理解。

2.写人记事类，比如《吃水不忘挖井人》《掌声》《钓鱼的启示》《搭石》等。这类文章通过分析“事件中出现了哪些人物”“围绕人物发生了什么事情”“通过这件事看出人物什么品质”，便可梳理出教学过程。要注意的是，我们分析人物形象时要抓住人物描写的角度，比如外貌、语言、动作、心理、神态等正面描写和他人对比、环境衬托等侧面描写，做到“胸有成竹”，在感知人物品格时，也可联系学生的生活实际，将语文和生活真正地结合起来。

3.在历年的教师资格面试中，出现了一些如《只有一个地球》《假如没有灰尘》等说明文，这些文章一般集中在小学高学段。在教授说明文时，我们应该注意：试讲的内容是否按照一定的说明顺序?在说明该事物时作者用到了哪些说明方法?如何分析说明方法?行文中体现了作者怎样的态度?围绕这些要点来提问，引导学生抓住说明事物的特征去理解文章内容，学习说明方法并尝试运用，从而体会说明文语言的严谨性、科学性，养成一定的科学精神和品质。

4.诗歌和文言文也会偶尔出现，考生遇到这一类型的考题也不用慌张，以读促悟和合作交流是教学的主要方法，通过反复朗读掌握节奏和基调，理解诗歌和文言文的内容，通过合作交流重点分析语句以及想象补白等方式，感受诗歌意境和文言文主旨。

5.小学语文教师资格考试，还会考查一些汉语拼音、识字写字、儿歌的内容。这一内容主要是考查考生的基础能力，要运用多种具体形象的方法展开教学，比如猜字谜、学发音口型、配对识字卡片、找朋友、加一加、减一减、造句、带回课文再大声朗读等，调动学生的学习兴趣，做到识用结合，写字教学最好能有教师示范，还可以加入学生练写、全班点评的环节。

6.除了这些题型以外，我们还会发现，考试内容不只局限于课文内容的讲授，针对“口语交际”“综合性学习”这类课型的考查也纳入了考试范围。语文学科中的口语交际，重在培养学生乐于表达，有逻辑地表达的能力。要使学生具备口语交际能力，其要求的难度要随着学段的提高慢慢提高，不能一蹴而就。为了让学生乐于表达，教材中所选取的口语交际话题一般都与学生的校园生活、家庭生活和社会生活息息相关，如“小制作”“劝说”“保护环境”等话题。因此可以通过引导学生结合生活实际发表意见，激发学生的参与意识，从而在教学活动中培养他们的口语交际能力。

第三环节，答辩，时间5分钟，1-2题。答辩环节主要有三类，第一类，语文学科专业知识，如试讲完李白的《赠汪伦》之后答辩环节：小学还学过李白的哪些诗歌?试着举例和背诵。第二类，教学知识，如试讲完《日月潭》之后答辩环节：①你这节课的教学目标是什么?②你在本节课是如何贯彻自主、合作与探究的学习方法的?针对上述两类问题，考生需要对语文学科知识做到“专业功底好，知识积累多，答题有逻辑”，便可自如应答。第三类，在考试中，考官也会针对考生的自我认知(此部分参考结构化题型)、个人信息(专业、学习与工作经历等)、考生的知识积累、考生的临场应变能力等进行临时性提问，如你在学校实习过吗?能否用三句话总结下你自己的讲课水平?针对这一类问题，考生需要明辨问题要点，实事求是，冷静作答。

梳理完教师资格面试考试的三个环节，还需要对学情有所了解，这样才能使自己的面试特别是试讲大放异彩。如果授课的对象是一、二年级，学生活泼好动，要求教师的语言要尽可能做到生动、形象来吸引学生的注意力。课堂环节的设置可多采用一些活动或游戏等形式，使学生乐于参与其中。若是三、四年级，学生已经有了一定的知识基础，教师可以对学生多一些引导，让学生有独立解决问题的意识或与小伙伴合作解决问题的意识，从而提高学生的自主学习能力和合作探究意识。在教授五六年级时，学生已经有了丰富的知识，教师可把重点放在学生对文本的个性化解读上，做到尽可能地尊重学生的阅读感受，以此来体现教学活动中学生的主体性地位。

总之，抽到题以后莫慌张，抓紧时间读文本，找思路，利用好答题纸，将授课框架罗列出来，并留出几分钟时间多顺几遍，做到胸有成竹。考场上，要不卑不亢、自信从容，将“教师范”进行到底。期待大家的好成绩!

责任编辑：郭爽