http://jiangxi.hteacher.net 2023-02-22 13:46 江西教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
如果把设计一堂课比作做一次美味佳肴,那么教材就是材料之源,因此我们一定要对它有深刻的理解,接下来谈谈我对教材的理解。
本节课选自浙科版高中生物学必修1第三章第二节。本节课的主要内容是被动转运的特点,通过本节课的学习为后面学习主动转运进行良好的铺垫,因此本节课起到了至关重要的作用。
二、说学情
教师不仅要对教材进行分析,还要对学生有清晰明了的掌握,下面我来谈谈我所面对的学生情况。
本阶段学生已经知道细胞膜具有流动性的特点,但是对物质跨膜运输的具体方式还不了解,可以采用播放动画方式,帮助学生理解。此外,学生具备了一定的观察和认知能力,分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立,但还很不完善,在教学过程中,教师要尽量创设学生活动的机会,让学生成为学习活动的主体。
三、说教学目标
结合教材以及学生情况,我确立了如下教学目标。
1.通过观察单纯扩散和易化扩散的视频,描述两者在方向、载体以及能量方面的异同点,锻炼归纳与概括的科学思维。
2.通过绘制单纯扩散和易化扩散数学模型,锻炼模型与建模的科学思维。
四、说教学重难点
【重点】单纯扩散和易化扩散的特点。
【难点】数学模型的构建。
五、说教法学法
为了达成教学目标,突出本节课重难点。
本节课我将采用小组讨论法、问答法、讲授法展开教学。
推荐阅读:
责任编辑:欣欣
上一篇: 高中音乐《青藏高原》教学设计
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有