http://liaoning.hteacher.net 2023-12-07 18:13 辽宁教师招聘 [您的教师考试网]
一、说教材
本节课选自人教版高中物理必修一第一章第4节的第一课时。主要讲述了加速度的引入、加速度的定义和物理意义。本章是从运动学的角度对直线运动的物体进行描述，加速度是在前边已经学习了质点、参考系和位移、速度的基础上进行的，是描述物体运动的又一个重要概念，为更加完整、准确地描述物体的运动提供保障，为下一章研究匀变速直线运动作下基础。因此，加速度在运动学以及力学中都位于至关重要的地位。
教学目标：
1.通过抽象概括的过程，理解加速度的概念，知道加速度的定义式、方向和单位。
2.理解加速度的矢量性，会根据速度变化的方向判断加速度的方向并结合速度的方向判断运动性质。
3.学习并体会用物理量之比定义新物理量的方法。
4.理解加速度与速度、速度变化量和速度变化率之间的区别与联系，并会分析生活中的运动实例。初步体会变化率对描述变化过程的意义。
5.通过生活中有关加速度的利用和危害防止的实例，体会物理与生活实际的紧密联系，激发物理学习兴趣。
在教学目标的实现过程中，本课的重难点为建立和理解加速度的概念。
二、说学情
相对于初中来说，高中物理在理性分析、逻辑思维、概念的严密性等方面都上了一个台阶。作为高中的第一个章节，在很多方面对高中物理来说都起到奠定基础的作用，学生学习高中物理需要具备的基本素养也在这一节有所体现。例如第一次领会物理学中抽象的“变化率”的含义。因此既要使学生扎扎实实从中提高基本素质，同时又要兼顾学生的可接受性，做到循序渐进而不要求一步到位，让学生在学习中获得成功的愉悦，这是在本节教学中特别需要关注的问题。
三、说教法
根据本课的特点，遵循教学有法，教无定法，贵在得法的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是启发引导法，充分发挥教师的主导作用。同时辅以演示法，充分调动学生的积极性和主动参与的意识。最终达到教与学的完美结合。
四、说学法
新课程标准指出，学生是学习的主体，所以进行学法分析十分必要，本节课将主要采用自主探究法和合作交流学习法，这样的方式可以培养学生观察思考、沟通交流、辩证思维能力，可以帮助更好地掌握本节课的内容。
五、说教学过程
(一)导入
课堂开始，教师通过PPT展示电动自行车与汽车的起步与刹车的数据表格，学生观察表格回答如下几个问题：1.是否能用谁的速度大描述上述过程中汽车和电车运动的不同;2.是否能用谁的速度变化大描述上述过程中汽车与电车运动的不同?3.应该用什么方法描述它们运动的不同?通过学生的回答，引入课题。
以学生熟悉的汽车与电车切入，可以拉近物理与生活的联系，同时通过对问题的思考能快速产生疑问，从而集中注意力，进入物理知识的学习。
(二)新课讲授
1.加速度概念的引入
针对上述遗留问题，继续引导学生思考：对于起步和刹车过程，都涉及到了哪些物理量?从而确定新物理量包含的范围，进一步通过观察速度变化量与时间的关系，让学生联想到速度的定义，并根据类比的方法，采用比值定义的方式，得到加速度的定义式。与此同时给出单位，介绍其物理意义，拓展变化率的含义。
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责任编辑：云云
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