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(二)新课教学
1.初听歌曲
通过多媒体播放歌曲，引导学生闭上眼睛，并提问：歌曲中描绘了怎样的画面?在你的脑海中都浮现出了哪些景物?
学生自由回答。
教师总结：草原上视野开阔、一望无际，画面中还有蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的草原、雪白的羊群充满诗意的美好景象。
2.复听歌曲
教师弹琴并范唱歌曲，并提问：歌曲的情绪是怎样的?速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲是抒情的，缓慢的。
3.发声练习
教师带领学生用“la”来进行音阶的发声练习。
4.朗读歌词
教师组织学生分小组有感情的朗诵歌词，比一比哪个小组读的最富感情、最有诗意。
5.节奏学习
在教师带领下，按照节奏读歌词的方式，学习节奏。在学习过程中，注意观察学生的难点所在，并在结束后，询问学生，觉得哪些地方有困难，并一同解决。
(1)学生在附点加连线的地方，节奏读不满。再次跟随教师的指挥手势，做节奏练习。
(2)引导学生找出此类节奏，同桌间进行练习并展示。
6.学唱旋律
(1)用哼唱的方式小声跟唱歌曲旋律。画出旋律线，感受旋律的起伏。
(2)教师范唱，学生跟唱，引导学生用舒展的声音演唱旋律。
(3)通过观察和询问，找出学生演唱不准确的地方(一字多音)并解决。解决方法：教师采用由慢到快的方式弹奏一字多音的旋律2123，学生跟随由慢到快的速度进行演唱。
(三)巩固练习
6.完整演唱
(1)教师为学生用钢琴弹伴奏，学生完整演唱歌曲。在此过程中，引导学生用舒展、抒情的歌曲演唱歌曲。
(2)询问学生演唱感受，并试着谈一谈你认为什么是蒙古族长调歌曲?
(3)教师认真听取学生发言，并做评价与总结长调的特点：长调歌曲节奏较自由、气息悠长、速度比较缓慢、音域较为宽广。
(四)音乐活动
1.将学生分成舞蹈组、伴奏组及演唱组，学生自行挑选组别并进行练习。
2.展示练习成果。学生互评、教师点评。
(五)课堂小结
引导学生谈一谈在本堂课中的收获。教师总结。
希望同学们回到家后，搜集各族民歌，挑选出你喜欢的，下节课大家一起分享。
四、板书设计
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责任编辑：欣欣
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