http://gansu.hteacher.net 2023-02-01 15:46 甘肃教师招聘 [您的教师考试网]
1.B
【解析】要素主义课程重视系统知识的传授，以学科课程为中心。要素主义认为课程设置首先要考虑的是国家和民族的利益，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验。而学科课程是给学生提供分化的、有组织的经验的最佳方法。这种课程的重要特点在于，它是由若干学科组成的，而每一门学科都有自己特定的组织，这样就能充分发挥每一门学科及其发挥的智力训练的作用。故本题选B。
2.D
【解析】活动课程重视学生兴趣、需要尊重主体性;强调教材的心理组织;强调实践活动;重视课程综合性，利于完整认识世界。但是忽视系统知识的学习。故本题选D。
3.B
【解析】螺旋式指在不同阶段、单元或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度，即同一课程内容前后重复出现，前面呈现的内容时后面学习内容的基础，后面学习内容是对前面学过内容的不断扩展与加深，层层递进。故本题选B。
4.C
【解析】后现代主义课程的代表人物是美国学者多尔，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把课程标准的特点概括为4R：丰富性、循环性、关联性和严密性。故本题选C。
5.C
【解析】课程创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合缔造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。故本题选C。
6.B
【解析】暗示教学法也叫“启发式外语教学法”，是由保加利亚的心理学家罗扎诺夫(又翻译为洛扎诺夫)创立的一种学习语言的方法。暗示教学法是罗扎诺夫在从事多年的临床心理咨询后发现精神分析疗法中的暗示和催眠也能够在教学中使用，特别是语言类或是艺术类教学当中。让学生在一种无压力、自我欣赏、自我陶醉的情境当中学习新知识会带来非常好的效果。故本题选B。
7.A
【解析】材料中由于吴某为了把小孩培养成一个“天才”，完全忽视了孩子身心发展规律，最终导致孩子住进了精神病院。故本题选A。
8.D
【解析】人的身心发展的互补性体现在两个方面，一个是生理和生理之间的互补;一个是生理和心理之间的互补，表现为身残志坚。故本题选D。
9.B
【解析】个体身心发展的不均衡性表现在两个方面，其一就是个体同一个方面的发展，在不同的年龄阶段发展是不均衡的，其二就是个体不同方面的发展，在同一年龄阶段发展是不均衡的。题干中的特点符号第一条表现。故本题选B。
10.A
【解析】威尔逊是内发论的代表人物，基因复制是他的观点。故本题选A。
推荐阅读：
责任编辑：文文
上一篇： 甘肃教师招聘考试教综模拟题30
下一篇： 甘肃教师招聘中小学教综笔试试题及解析30
公众号
视频号
小红书
小程序
APP
京ICP备16044424号-2京公网安备 11010802023064号 Copyright © 2001-2024 hteacher.net 北京中师华图文化发展有限公司 版权所有
